ดร.กัญจนา สัตตรัตนำพร ผอ.สพป.บุรีรัมย์ เขต ๑ เป็นประธานการประชุมผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็กตามแผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ระยะ ๕ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๖๙-๒๕๗๓) ครั้งที่ ๑/๒๕๖๙ ณ ห้องประชุมสุขสมใจ สพป.บุรีรัมย์ เขต ๑ เพื่อร่วมกันพิจารณาแนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กให้มีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ พร้อมเครื่องมือในขับเคลื่อนแผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ระยะ ๕ ปี
วันอังคารที่ ๑๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๙ ดร.กัญจนา สัตตรัตนำพร ผอ.สพป.บุรีรัมย์ เขต ๑ เป็นประธานการประชุมผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็กตามแผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ระยะ ๕ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๖๙-๒๕๗๓) ครั้งที่ ๑/๒๕๖๙ ณ ห้องประชุมสุขสมใจ สพป.บุรีรัมย์ เขต ๑ เพื่อร่วมกันพิจารณาแนวทางการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กให้มีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ พร้อมเครื่องมือในขับเคลื่อนแผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ระยะ ๕ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๖๙-๒๕๗๓) ให้เกิดเป็นรูปธรรม โดยมี นายสุพรมแดน ประทุมเมศ รอง ผอ.สพป.บุรีรัมย์ เขต ๑ ผู้บริหารสถานศึกษาและรักษาการโรงเรียนขนาดเล็ก บุคลากรที่เกี่ยวข้อง ร่วมประชุมด้วย และมีนางสาวจีรนันท์ แสงดาว ผู้อำนวยการกลุ่มนโยบายและแผน ชี้แจงรายละเอียดขั้นตอนของการดำเนินการ
นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีนโยบายและจุดเน้นการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยล่าสุดได้จัดทำ แผนบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ระยะ 5 ปี (ปีการศึกษา 2569–2573) เพื่อแก้ปัญหาคุณภาพการศึกษา ความปลอดภัย และการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า โดยรูปแบบหลักในการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก โดยคำนึงถึงคุณภาพผู้เรียน ความปลอดภัย การเดินทาง และการมีส่วนร่วมของชุมชน แบ่งออกเป็น 3 แนวทางหลัก ได้แก่ โรงเรียนที่ควรคงอยู่และพัฒนา โรงเรียนที่มีความจำเป็นต่อการเข้าถึงการศึกษา มีข้อจำกัดด้านภูมิศาสตร์หรือการเดินทาง หรือมีบริบทเฉพาะที่ควรพิจารณาคงสถานศึกษาไว้โดยวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสม โรงเรียนที่ควรศึกษาทางเลือกในการจัดการเรียนร่วม หรือรวมสถานศึกษาโรงเรียนที่มีแนวโน้มนักเรียนลดลงต่อเนื่อง มีโรงเรียนใกล้เคียง หรือมีข้อจำกัดด้านอัตรากำลังและการจัดการเรียนรู้ ต้องวิเคราะห์ระยะทาง ความพร้อมของโรงเรียนปลายทาง และผลกระทบต่อผู้เรียนก่อน และโรงเรียนที่ไม่มีนักเรียนหรือมีความจำเป็นต้องพิจารณาสถานภาพโรงเรียนตรวจสอบสถานภาพและข้อมูลนักเรียนให้เป็นปัจจุบัน วิเคราะห์ความจำเป็นในการคงสถานศึกษา และพิจารณาแนวทางจัดการทรัพย์สินหรือใช้ประโยชน์อาคารสถานที่ตามระเบียบที่เกี่ยวข้อง
